日前，全國(guó)人大代表、中國(guó)宇華教育集團(tuán)董事局主席李光宇建議高考取消英語(yǔ)科目，把中小學(xué)生的英語(yǔ)必修課改為選修課。下文是思而學(xué)教育網(wǎng)小編為大家收集的2017兩會(huì)高考取消英語(yǔ)熱點(diǎn)解讀，僅供參考!
2017兩會(huì)高考取消英語(yǔ)熱點(diǎn)解讀
近日，全國(guó)人大代表、中國(guó)宇華教育集團(tuán)董事局主席李光宇有關(guān)英語(yǔ)改革的言論引發(fā)了熱議。他建議改變英語(yǔ)“高考必考、中小學(xué)必修”的地位，將英語(yǔ)學(xué)科從高考必考學(xué)科改為選考，從中小學(xué)生必修課改為選修課，提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
隨著中國(guó)的崛起和對(duì)英語(yǔ)教育弊病的反思，近年來(lái)有關(guān)英語(yǔ)高考改革的呼聲不絕如縷。3年多前，北京就公布了“破冰之舉”：降低中高考英語(yǔ)分值，由120分、150分降為100分，并準(zhǔn)備推行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。
相比于北京的“降分改革”，全國(guó)人大代表李光宇的“高考取消英語(yǔ)”論，可謂驚世駭俗，一石激起千層浪。簡(jiǎn)而言之，李光宇認(rèn)為當(dāng)下的英語(yǔ)教育存在三大弊病。
其一、以高考為導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。據(jù)李光宇調(diào)查，從小學(xué)三年級(jí)到高三畢業(yè)，如果按照每天8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)計(jì)算，在一個(gè)孩子最美好的10年時(shí)光里，竟然將近五分之一的時(shí)間都花在了英語(yǔ)上。
其二、中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)的花費(fèi)巨大。全國(guó)共有小學(xué)、初中、高中在校生1.6378億人，按人均在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的總花費(fèi)只有1000元計(jì)算，一年就要消耗掉1637.8億元。發(fā)射一艘神舟飛船預(yù)算不過(guò)8億元，中國(guó)孩子一年學(xué)英語(yǔ)的花費(fèi)能發(fā)射204個(gè)神舟航天飛船。
其三、以高考為導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)習(xí)導(dǎo)致嚴(yán)重資源浪費(fèi)。盡管投入了大量的財(cái)力和時(shí)間，但青少年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果卻并不理想�！按罅繉W(xué)生在經(jīng)過(guò)了10年以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，依然無(wú)法熟練使用英語(yǔ)交流，也無(wú)法閱讀英文書(shū)籍和文獻(xiàn)�！倍�，大多數(shù)不以英語(yǔ)為職業(yè)技能的人，英語(yǔ)只是高考的“敲門磚”，離開(kāi)校園后迅速遺忘，曾經(jīng)為學(xué)英語(yǔ)而付出的時(shí)間、金錢和精力成為一種資源浪費(fèi)。
基于此，李光宇認(rèn)為“作為語(yǔ)言工具，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向，而非以應(yīng)試為導(dǎo)向。以高考為導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳，并無(wú)必要。”一旦高考取消英語(yǔ)并改為選修之后，就能一舉實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、節(jié)支、提效”。
“高考取消英語(yǔ)”果真能牽一發(fā)而動(dòng)全身，取得神奇功效嗎?姑且不論李光宇先生所得出相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的效度，取消之后能否“減負(fù)”，就很值得商榷。換言之，“英語(yǔ)熱”的原因，不能主要?dú)w之于高考指揮棒，應(yīng)當(dāng)是國(guó)際化形勢(shì)下對(duì)外交流、出國(guó)留學(xué)等方面的綜合需要。在中國(guó)的國(guó)情下，英語(yǔ)進(jìn)入高考本身就是這種需要的反映。因此，即便真的高考取消英語(yǔ)并改為選修，絕大多數(shù)學(xué)生依然會(huì)繼續(xù)學(xué)英語(yǔ)，所謂的“減負(fù)”和“節(jié)支”自然基本無(wú)從談起，而“提效”恐怕也不是僅僅靠“選修”所能解決。
另一方面，由于指揮棒的遽然打擊，必將對(duì)英語(yǔ)教育產(chǎn)生重大沖擊，“打壓”之下，提效自然沒(méi)戲，質(zhì)量下滑乃至混亂不堪或許可期。倘若真的有部分家長(zhǎng)和孩子在“現(xiàn)實(shí)”面前拋棄英語(yǔ)，如此功利的“轉(zhuǎn)向”，對(duì)于日益融入世界的泱泱中華而言，禍兮?福兮?
指導(dǎo)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作時(shí)，*主席多次強(qiáng)調(diào)既要不忘本來(lái)，也要吸收外來(lái)、面向未來(lái)，堅(jiān)持交流互鑒、開(kāi)放包容，積極參與世界文化的對(duì)話交流。只有面向世界，面向未來(lái)，中華民族才能建立“舊邦新命”的文化自覺(jué)，在世界文化的激蕩中立于不敗之地。在全球化的大潮中，如果遽然揮舞指揮棒“棒打”英語(yǔ)，豈非倒行逆施乎?
站在中華崛起的高度審視，已經(jīng)“習(xí)慣”和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并駕齊驅(qū)的英語(yǔ)學(xué)科，其地位的悄然動(dòng)搖當(dāng)然是一種進(jìn)步。但英語(yǔ)究竟該如何改，高考是否要取消英語(yǔ)并改為選修，需要從長(zhǎng)計(jì)議、綜合考量。對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生而言，英語(yǔ)難學(xué)但這不是取消必修的理由，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何更好地教會(huì)孩子更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更好地接觸外部世界，融入到全球化的大潮中，而不是固守自己的小天地，把不好學(xué)的拋棄。
百年大計(jì)、教育為本，教育關(guān)乎個(gè)人、民族、國(guó)家的未來(lái)。正因如此，教育改革一定要深思熟慮，謀定而后動(dòng)，寧可緩慢推進(jìn)，切莫輕舉妄動(dòng)。換言之，英語(yǔ)的必修和選修應(yīng)該有一個(gè)科學(xué)的論證過(guò)程，貿(mào)然就建議取消必修，這種動(dòng)輒“一刀切”的做法，是一種典型的反智行為，不應(yīng)該出自一個(gè)人大代表之口。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，李光宇先生的“高考取消英語(yǔ)”建議雖不足取，但其所指出的英語(yǔ)教育弊病卻是一個(gè)真問(wèn)題。小編認(rèn)為，英語(yǔ)教育改革可以適當(dāng)考慮“降分”與“分層”原則。前者已經(jīng)在3年前的“北京方案”中有所體現(xiàn)，后者則是指對(duì)學(xué)生實(shí)行分等級(jí)要求，即除外語(yǔ)專業(yè)外，降低外語(yǔ)分?jǐn)?shù)在高考中的權(quán)重以及修改日常教學(xué)的相關(guān)要求。換句話簡(jiǎn)單的說(shuō)，英語(yǔ)考試還是必要的，畢竟在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，免不了要和一些英語(yǔ)詞匯打交道，但是由于環(huán)境的原因，對(duì)英語(yǔ)的要求并沒(méi)有很高。因此，適當(dāng)降低英語(yǔ)考試分值在高考中的權(quán)重，還是比較貼近現(xiàn)實(shí)狀況;完全取消，短期內(nèi)，倒像是有些孩子氣的建議。
【全國(guó)兩會(huì)地方談】取消英語(yǔ)考試的建議既不倉(cāng)促也不魯莽
日前有全國(guó)人大代表提出全面取消英語(yǔ)考試。對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員俞敏洪表示，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)不再純粹由國(guó)家決定了，這是中國(guó)走向世界的必然需求，“我覺(jué)得取消英語(yǔ)考試這個(gè)建議有點(diǎn)倉(cāng)促，甚至比較魯莽�！�
此前，全國(guó)人大代表、中國(guó)宇華教育集團(tuán)董事局主席李光宇建議高考取消英語(yǔ)科目，把中小學(xué)生的英語(yǔ)必修課改為選修課。他認(rèn)為，目前中小學(xué)的孩子們花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的時(shí)間太多了：“如果按照每天8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)計(jì)算，在一個(gè)孩子最美好的10年時(shí)光里，竟然將近五分之一(18.13%)的時(shí)間都花在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上�！焙茱@然，俞敏洪的表態(tài)，針對(duì)的就是上述建議。
不同的人對(duì)某個(gè)事物有不同的意見(jiàn)，很正常。應(yīng)該允許所有的人發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也應(yīng)該歡迎討論和爭(zhēng)論。理不辯不明，兩人都在行使自己的合法發(fā)言權(quán)。由于他們的社會(huì)影響力以及發(fā)聲平臺(tái)的特殊性，他們的討論必然會(huì)引發(fā)一定的關(guān)注，進(jìn)而推動(dòng)更多人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試進(jìn)行思考。
我注意到，俞敏洪委員的話語(yǔ)中使用了“倉(cāng)促”“魯莽”等表述，可以說(shuō)比較嚴(yán)厲，甚至有幾分情緒化。我倒認(rèn)為，李光宇代表的建議既不“倉(cāng)促”、也不“魯莽”。實(shí)際上，早在幾年前，全國(guó)政協(xié)常委、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸就曾向兩會(huì)提交了一份關(guān)于高考不一定非得考外語(yǔ)的提案，并爭(zhēng)取到30個(gè)委員的簽名支持。王新陸表示：“大學(xué)里特別是一些研究中國(guó)傳統(tǒng)文化的專業(yè)，大量時(shí)間浪費(fèi)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上。你可以看一看前幾年中國(guó)培養(yǎng)的那些大學(xué)生，現(xiàn)在還有沒(méi)有10%的人在使用外語(yǔ)?如果你致力于對(duì)外交流，你可以去考托福、雅思。培養(yǎng)人關(guān)鍵要人性化、多元化，要因材施教。”而關(guān)于“全民學(xué)英語(yǔ)”現(xiàn)象的討論乃至質(zhì)疑，近年來(lái)也不絕于耳。這是一個(gè)全社會(huì)都非常關(guān)心的教育話題、社會(huì)話題，對(duì)此進(jìn)行討論、提出建議又何來(lái)“倉(cāng)促”“魯莽”之說(shuō)呢?
中國(guó)內(nèi)地“人人學(xué)英語(yǔ)”不斷升溫，不知不覺(jué)間，全民“英語(yǔ)熱”已經(jīng)在中國(guó)熱了超過(guò)三十年。有業(yè)內(nèi)人士表示:“全世界三千萬(wàn)老外學(xué)中文，全中國(guó)三萬(wàn)萬(wàn)華人啃英語(yǔ)，未來(lái)講英語(yǔ)的中國(guó)人超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)者的數(shù)目已經(jīng)赫然在望�！币粋�(gè)國(guó)家對(duì)英語(yǔ)的重視程度簡(jiǎn)直要超過(guò)母語(yǔ)，無(wú)疑是不正常的，也不利于國(guó)家自身的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳承。
說(shuō)到底，英語(yǔ)只是一個(gè)工具，需要的人當(dāng)然應(yīng)該學(xué)、應(yīng)該考。比如外交人員，經(jīng)常要跟外國(guó)人打交道，英語(yǔ)是最好的溝通語(yǔ)言之一。再比如科研人員，需要查閱最前沿的科研論文和資料，也離不開(kāi)英語(yǔ)�？蓪�(duì)于大多數(shù)人、大多數(shù)職業(yè)來(lái)說(shuō)，別說(shuō)口語(yǔ)，平時(shí)連英語(yǔ)文字都用不到，就沒(méi)必要非得學(xué)英語(yǔ)、考英語(yǔ)了�？涩F(xiàn)實(shí)卻是，一刀切地考英語(yǔ)，并且英語(yǔ)跟現(xiàn)實(shí)利益掛鉤，考某些資格證、評(píng)職稱等等都需要考英語(yǔ)。這既是極大的浪費(fèi)，也是不必要的折騰。
全民學(xué)英語(yǔ)、一刀切地考英語(yǔ)，人為增加了不少社會(huì)成本，應(yīng)該有所反思。其背后的巨大推動(dòng)力，除了來(lái)自觀念和慣性，還在于與之共生的、長(zhǎng)期形成的巨大產(chǎn)業(yè)鏈以及眾多從業(yè)者。請(qǐng)恕我直言，俞敏洪委員就是這方面的受益者，或曰“既得利益者”。由此也不難理解他為何會(huì)對(duì)取消英語(yǔ)考試的建議反應(yīng)如此之大，乃至于要為之扣上“倉(cāng)促”“魯莽”的大帽子了。
該不該取消英語(yǔ)考試，是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的事情，但無(wú)論如何，全民學(xué)英語(yǔ)所帶來(lái)的弊端卻是顯而易見(jiàn)的，必須及早納入教育改革的議事日程，并做出實(shí)實(shí)在在的改變。另外，不管是促進(jìn)教育改革還是推動(dòng)其他社會(huì)進(jìn)步，都應(yīng)該鼓勵(lì)討論、多征求不同意見(jiàn)，只有這樣，才能集思廣益把事情辦好。利益不能綁架教育，更不能綁架社會(huì)。
