據(jù)最新紅河學(xué)院招生網(wǎng)和貴州招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，貴州高考的考生需要成績在406分左右，位次排名需要在92575名左右，才可以考上紅河學(xué)院，不過每年紅河學(xué)院在貴州招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、貴州高考多少分可以上紅河學(xué)院
1、貴州高考2022年考生上紅河學(xué)院的理科最低分需要406分，錄取最低位次為85736名;
2、貴州高考2021年考生上紅河學(xué)院的理科最低分需要406分，錄取最低位次為89379名;
3、貴州高考2020年考生上紅河學(xué)院的理科最低分需要420分，錄取最低位次為92575名;
4、貴州高考2022年考生上紅河學(xué)院的文科最低分需要510分，錄取最低位次為22944名;
5、貴州高考2021年考生上紅河學(xué)院的文科最低分需要511分，錄取最低位次為25726名;
6、貴州高考2020年考生上紅河學(xué)院的文科最低分需要504分，錄取最低位次為23395名;
二、紅河學(xué)院在貴州的近三年的排名多少可以上
1、2022年紅河學(xué)院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 貴州 | 理科 | 本二 | 406 | 85736 | 省政府 |
| 2022 | 貴州 | 文科 | 本二 | 510 | 22944 | 省政府 |
2、2021年紅河學(xué)院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 貴州 | 理科 | 本二 | 406 | 89379 | 省政府 |
| 2021 | 貴州 | 文科 | 本二 | 511 | 25726 | 省政府 |
3、2020年紅河學(xué)院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 貴州 | 理科 | 本二 | 420 | 92575 | 省政府 |
| 2020 | 貴州 | 文科 | 本二 | 504 | 23395 | 省政府 |
多少分能上211院校
我國211大學(xué)一共有116所，有一些211大學(xué)由于受師資外流且地理位置較偏等因素的影響，報考熱度和綜合排名在211中處于末流的位置，分數(shù)也相對較低。根據(jù)歷年211大學(xué)的錄取分數(shù)線情況，物理類/理科最低錄取分數(shù)線要超過本科線85分左右，而歷史類/文科的話要超過本科線95分左右。
當(dāng)然每個省份情況不一樣，四川、河南、廣東、天津等地由于高考人數(shù)較多，錄取分數(shù)線會偏高一些，大約在510-530分左右，像寧夏、新疆、內(nèi)蒙古等地，211錄取分數(shù)線會相對較低，490分左右就能上。
2022年211大學(xué)最低錄取成績（信息源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考）
江西�。�211大學(xué)最低錄取成績是理科488分，文科502分。
寧夏：211大學(xué)最低錄取成績是理科412分，文科487分。
山東�。�211大學(xué)最低錄取成績是523分。
陜西�。�211大學(xué)最低錄取成績是理科440分，文科475分。
天津市：211大學(xué)最低錄取成績是581分。
浙江省：211大學(xué)最低錄取成績是560分。
內(nèi)蒙古：211大學(xué)最低錄取成績是理科319分，文科484分。
四川�。�211大學(xué)最低錄取成績是理科433分，文科540分。
山西�。�211大學(xué)最低錄取成績是理科387分，文科513分。
上海市：211大學(xué)最低錄取成績是416分。
志愿填錯了有哪些補救措施
1、入學(xué)后申請轉(zhuǎn)專業(yè)
這個是你最有可能想到的法子，隨著近年高校緊追國際教育趨勢，逐步開放更多學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)機會。尤其是知名高校，一般來說給與轉(zhuǎn)專業(yè)的機會最多。
大多數(shù)院校都會提供轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。主要可參考的標準：高考成績、大一基礎(chǔ)課程的成績、以及相應(yīng)的選拔考試。如果你實在不愿意所讀專業(yè)，不妨去試試。
2、輔修課程或第二學(xué)位
如果轉(zhuǎn)專業(yè)不成功，你就要學(xué)好主專業(yè)同時，去積極輔修其他感興趣的專業(yè)，如果決心足夠大，還可以直接攻讀你喜歡的第二學(xué)位。輔修你喜歡的專業(yè)核心課程，這個門檻最容易，如今高校都允許學(xué)生跨院系輔修課程。
三、紅河學(xué)院學(xué)校介紹
紅河學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1978年的蒙自師范�？茖W(xué)校，2003年4月，經(jīng)教育部批準，由蒙自師范高等�？茖W(xué)校和云南廣播電視大學(xué)紅河分校合并組建成紅河學(xué)院，是一所云南省省屬公辦綜合性普通本科院校，學(xué)校實行“省州共建共管，以省為主”的管理體制。學(xué)校位于紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自市，是紅河州唯一的本科高等院校。 學(xué)校秉持“博遠有鳴，開闊弘毅”的校訓(xùn)和“道不虛談，學(xué)貴實效”的校風(fēng)，堅持“立足紅河，服務(wù)云南，輻射東南亞、南亞的較高水平的區(qū)域性、國際化的地方應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)定位，“培養(yǎng)具有人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實、實踐動手能力強，具有一定國際視野和創(chuàng)新精神，能為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標定位和“地方性、民族性、國際化、應(yīng)用型”特色發(fā)展戰(zhàn)略。作為我國西南部離邊境線最近的高校之一，紅河學(xué)院正依托地緣優(yōu)勢，通過引進來、走出去的積極實踐，以“國門大學(xué)”新理念打造沿邊地區(qū)高等教育新高地。 近年來，紅河學(xué)院主動服務(wù)國家“一帶一路”倡議,積極融入“民族團結(jié)進步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心”建設(shè)，根據(jù)地方社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興、技術(shù)進步的需要，堅持學(xué)校定位面向地方、人才培養(yǎng)面向應(yīng)用、專業(yè)結(jié)構(gòu)對接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)定位面向行業(yè)的思想，不斷充實應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)涵，學(xué)校獲批為首批“云南省地方本科高校轉(zhuǎn)型試點高�！�，2016年獲批國家發(fā)改委支持學(xué)校產(chǎn)教融合向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型100所試點高校項目；2017年被確定為首批云南省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校建設(shè)單位。 目前，學(xué)校占地1166余畝，建筑面積33.53萬平方米，教學(xué)行政用房18.08萬平方米，固定資產(chǎn)6.70億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備值10541.01萬元，圖書館藏書108萬冊，電子圖書180萬冊。紅河學(xué)院現(xiàn)有教職工868人，其中專任教師693人，專任教師中專任教師中具有高級職稱教師299人，其中正高級職稱91人、副高級職稱208人，具有博士學(xué)位教師139人，具有碩士學(xué)位的教師382人，現(xiàn)在讀博士66人，二級教授6人，享受“國貼”、“省貼”、“省突”專家10人，具有國際教育背景教師84人、“雙師雙能型”教師139人。學(xué)校設(shè)有14個學(xué)院，招收來自全國26個�。ㄊ�、自治區(qū)）和東南亞國家的學(xué)生，目前全日制在校生14750人。 學(xué)科專業(yè)：學(xué)校開設(shè)55個全日制本科專業(yè)，分布在文、史、法、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟、管理、教育、藝術(shù)10大學(xué)科門類，32個專業(yè)類，已經(jīng)形成多科性的本科專業(yè)體系。學(xué)校結(jié)合地方經(jīng)濟社會實際和區(qū)位特點，開設(shè)為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)、凸顯區(qū)域特色的專業(yè)。部分學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢特色初步顯現(xiàn)。目前學(xué)校擁有教育部備案的區(qū)域與國別研究中心1個，云南省高校一流學(xué)科（B類高原學(xué)科）1個，省級立項支持碩士點建設(shè)學(xué)科3個，校級立項支持（省級備案）碩士點建設(shè)學(xué)科3個，省級優(yōu)勢特色重點建設(shè)學(xué)科1個，校級建設(shè)學(xué)科7個，校級培育學(xué)科7個，校級專業(yè)碩士建設(shè)學(xué)科7個。國家級特色專業(yè)1個，省級特色專業(yè)4個，省級一流專業(yè)7個，省級小語種重點專業(yè)2個，設(shè)置了5個面向GMS國家的東南亞語種本科專業(yè)，省級支撐產(chǎn)業(yè)升級重點專業(yè)群2個,省級實驗實習(xí)實訓(xùn)基地與技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心1個,省級東南亞南亞語種人才人才培養(yǎng)基地1個,省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個，省級小語種重點建設(shè)專業(yè)2個，省級教學(xué)團隊4個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學(xué)院1個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地1個。獲國家級教學(xué)成果二等獎一項，省級教學(xué)成果一等獎1項，二等獎5項。 人才培養(yǎng)：學(xué)校密切結(jié)合所處區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，主動積極為地方培養(yǎng)合格人才。建校以來，已為地方輸送4.6萬名畢業(yè)生。升本以來，學(xué)校圍繞培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的根本任務(wù)，加強合格本科建設(shè)，基本構(gòu)建起本科教學(xué)體系，積極探索“以學(xué)生為中心”的本科教育教學(xué)綜合改革。深化對學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵的理解，構(gòu)建起“通識課、學(xué)科平臺課、專業(yè)課”三大課程模塊，著力建設(shè)素質(zhì)教育與專業(yè)教育結(jié)合的課程體系，初步形成了具有學(xué)校特點的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；深化學(xué)分制改革，規(guī)范教學(xué)管理，完善教學(xué)管理制度，建立起以學(xué)分制為基礎(chǔ)的教學(xué)管理體系；實施“本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程”，開展以專業(yè)、課程教學(xué)建設(shè)工作，構(gòu)建起國家、省、校三級質(zhì)量工程體系，立項建設(shè)國家級質(zhì)量工程項目56項，省級質(zhì)量工程項目295項；著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成以規(guī)范和評價教師的課堂教學(xué)活動為基礎(chǔ)的管理及評價體系，建立起校院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，逐步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校本科教學(xué)有效開展，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校已經(jīng)從單一為地方基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資，轉(zhuǎn)變?yōu)橄騾^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展輸送本科應(yīng)用型人才，畢業(yè)生活躍在企事業(yè)單位、政府部門和其他行業(yè)領(lǐng)域，本科辦學(xué)效益逐步顯現(xiàn)。 科學(xué)研究：學(xué)校結(jié)合辦學(xué)定位和地方實際開展科研工作，初步搭建和形成切合辦學(xué)定位、區(qū)域特征的科研平臺。學(xué)校積極培育和支持為區(qū)域發(fā)展服務(wù)的科研項目和科研機構(gòu)，教師科研能力增強，學(xué)校科研實力提升。升本以來，學(xué)校共獲批國家級科研項目103項、省部級科研項目232項、地廳級科研項目439項、國際合作科研項目15項、橫向科研項目288項、學(xué)校獲省部級科研成果獎36項；獲授權(quán)職務(wù)發(fā)明專利42項、獲授權(quán)職務(wù)實用新型專利413項,外觀設(shè)計35項，軟件著作權(quán)57項；出版著作304部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文8977篇，其中SCI、EI、ISTP收錄論文1062篇、核心期刊論文1880篇。目前學(xué)校有教育部國別和區(qū)域研究中心1個，教育部重點實驗室聯(lián)合研究基地子基地1個，云南省哲學(xué)社會科學(xué)研究基地2個，云南省高校重點實驗室6個，云南省高校工程研究中心2個，校地共建研究中心5個，校級研究中心17個。有云南哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新團隊2個、云南省高�？萍紕�(chuàng)新團隊7個；云南省中青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人5人，云南省中青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人才8人。 社會服務(wù)：隨著學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的逐漸優(yōu)化和辦學(xué)內(nèi)涵的不斷豐富，學(xué)校的服務(wù)面向趨向多樣化發(fā)展，社會服務(wù)能力逐步增強。目前，面向紅河州產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校重點支持省級重點實驗室/工程研究中心積極融入以企業(yè)為主體的區(qū)域、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系，通過與重點企業(yè)或產(chǎn)業(yè)園區(qū)進行合作，加強技術(shù)研發(fā)，協(xié)同創(chuàng)新，促進技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，使學(xué)校成為紅河州特色產(chǎn)業(yè)和行業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)中心和服務(wù)平臺。面向紅河州社會經(jīng)濟文化發(fā)展需要，學(xué)校重點支持教育部國別與區(qū)域研究中心越南研究中心、云南國際哈尼阿卡社會歷史與文化發(fā)展研究基地、滇南中心城市發(fā)展研究中心、建水紫陶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展研究中心等相關(guān)研究機構(gòu)，主動深入政府、行業(yè)、企業(yè)，探討亟需解決的社會難題，組織校內(nèi)外力量，聯(lián)合攻關(guān)，提出解決問題的對策與建議，充分發(fā)揮學(xué)校的“智庫”作用。同時，學(xué)校成人高等學(xué)歷教育的專業(yè)增加、規(guī)模擴大、層次提高；非學(xué)歷培訓(xùn)從單獨面向紅河州師資培訓(xùn)發(fā)展為面向全省的高層次的師資培訓(xùn)，從單一的師范類培訓(xùn)轉(zhuǎn)向多行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)，面向企業(yè)、政府、社會的培訓(xùn)工作逐步拓展與深化。 國際化辦學(xué)：紅河學(xué)院充分利用自身的地緣優(yōu)勢，重點推進“教育國際化”特色發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展留學(xué)生教育、境外辦學(xué)、合作辦學(xué)、國際學(xué)習(xí)、漢語國際推廣/華文教育、科研合作、學(xué)術(shù)交流、國際會議、文化交流等國際合作與交流項目。學(xué)校與斯里蘭卡科倫坡大學(xué)合作共建孔子學(xué)院。與12個國家、80余所國外高校、中小學(xué)及教育機構(gòu)建立了合作關(guān)系；與越南、泰國、柬埔寨的合作高校建立了漢語中心；在越南太原大學(xué)建立了辦學(xué)點，開展聯(lián)合培養(yǎng)本科學(xué)生的境外辦學(xué)項目；自2007年以來，全校共有來自20多個專業(yè)的1100余名學(xué)生參加過‘1+3’聯(lián)合培養(yǎng)、國際課程學(xué)習(xí)、中美121人才培養(yǎng)計劃、境外實習(xí)等項目；努力發(fā)揮“云南省東南亞南亞語種人才培養(yǎng)基地”和“云南省華文教育基地”優(yōu)勢，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的國際人才創(chuàng)造了條件。近年來，教育部先后批準我校設(shè)置越南語、泰語、緬甸語、柬埔寨語、老撾語專業(yè)，基本形成了完整的大湄公河次區(qū)域國家語種專業(yè)群，為培養(yǎng)國際化應(yīng)用人才奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。 校園文化：學(xué)校努力建設(shè)體現(xiàn)*特點、時代特征、學(xué)校特色的校園文化，逐漸形成了一批體現(xiàn)“國門”特色、民族特色為主的文化品牌。秉承“以學(xué)生為中心”的理念，緊緊圍繞學(xué)�！暗胤叫浴⒚褡逍�、國際化、應(yīng)用型”辦學(xué)特色，圍繞學(xué)校國門大學(xué)建設(shè)的新理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，貼近學(xué)生實際，發(fā)揮校園文化育人功能，積極開展少數(shù)民族節(jié)日公園、校園榜樣人物評選等校內(nèi)文化活動，打造文化品牌。以培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感、促進學(xué)生
