近日，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院某血友病新生患者，因未如實(shí)填報(bào)高考體檢表，在入學(xué)復(fù)查后被校方發(fā)現(xiàn)而面臨取消學(xué)籍。此事件一經(jīng)媒體曝光就引起社會(huì)軒然大波，公共輿論幾乎一邊倒地責(zé)難學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校這種落井下石的做法不妥。
但僅僅指責(zé)無(wú)濟(jì)于事，更重要的是尋找出路。對(duì)高校和患病學(xué)生而言，他們都需要找到一個(gè)解決困境的出口。
從個(gè)體權(quán)利來(lái)看，個(gè)體基本的“生命健康權(quán)”與“生存發(fā)展權(quán)”應(yīng)具有本質(zhì)的一致性而被同等尊重，但血友病患者在兩種權(quán)利上卻受到實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑。如果把個(gè)體就讀高等學(xué)校理解為享有“發(fā)展權(quán)”，那么享有這種“發(fā)展權(quán)”無(wú)疑會(huì)大大提高血友病患者的生命危險(xiǎn)系數(shù)�！吧鼨�(quán)”和“發(fā)展權(quán)”存有事實(shí)上的對(duì)立沖突，究竟哪一項(xiàng)權(quán)利更為重要？
教育部的指導(dǎo)意見(jiàn)是以疾病的嚴(yán)重程度為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定，特殊個(gè)體是否獲得高等教育的權(quán)利僅僅讓位給了技術(shù)性的醫(yī)學(xué)界定部門(mén)來(lái)裁判，然而這依然沒(méi)有從本質(zhì)上解決權(quán)利的二難沖突。首先，嚴(yán)重性與否在根本上是一個(gè)與區(qū)域性醫(yī)學(xué)診療水平息息相關(guān)的主觀性價(jià)值判斷。當(dāng)技術(shù)水平提高后，曾經(jīng)嚴(yán)重的或許就不算嚴(yán)重，但由此卻技術(shù)性地剝奪一個(gè)人獲得高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)權(quán)利的做法實(shí)屬不公。其次，在醫(yī)學(xué)嚴(yán)重線左右波動(dòng)的兩個(gè)病人，前者可以獲得入學(xué)機(jī)會(huì)，而后者則被無(wú)情拒絕，實(shí)質(zhì)上也并不公平。
從學(xué)校權(quán)利來(lái)看，在法治主義的社會(huì)話語(yǔ)共識(shí)下，對(duì)于作為需要獨(dú)立承擔(dān)權(quán)責(zé)關(guān)系的個(gè)體學(xué)校而言，不從“自然法”層面而只是在“制定法”層面，合理考慮自身合法利益的最大化其實(shí)也無(wú)可厚非，輿論對(duì)學(xué)校單純道德主義式的口誅筆伐對(duì)單個(gè)學(xué)校而言并不公平。事實(shí)上，個(gè)體學(xué)校與個(gè)體病人同樣是社會(huì)制度性結(jié)構(gòu)中先天缺乏安全感的普通個(gè)體而已，如果沒(méi)有一套明確的成文法作為保障，沒(méi)有一個(gè)當(dāng)事學(xué)校和個(gè)體雙方都信任的第三方作為常態(tài)性的監(jiān)測(cè)主體，學(xué)校自然會(huì)從一開(kāi)始就選擇規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)與法律責(zé)任而拒收血友病新生患者。
從理性的角度來(lái)看，受社會(huì)結(jié)構(gòu)性潛規(guī)則因素影響下的學(xué)生隱瞞病史固然值得同情，但其事實(shí)上違背法治精神的行為也理應(yīng)得到懲處�！皭悍ㄒ喾ā钡膶�(shí)質(zhì)在于維護(hù)一種法治精神，這或許是大學(xué)教給當(dāng)事學(xué)生的第一課。作為國(guó)內(nèi)研究勞動(dòng)關(guān)系首屈一指的高
