日前，全國高職高專校長聯(lián)席會議主席團（擴大）會議暨高職院校教學工作診斷改進制度建設研討在揚州工業(yè)職業(yè)技術學院召開。來自全國126所高職院校的240余名院（校）長、職能部門負責人參加會議，圍繞高職院校教學工作診斷與改進制度建設、內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設、專業(yè)建設中課譜體系的探索與實踐展開深入研討交流。
研討會上，教育部職成司高職發(fā)展處處長林宇介紹了高職發(fā)展處工作要點。林宇從關注高等職業(yè)教育體系構建、重視高職綜合改革、推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、推動關鍵教改、改進全國職業(yè)院校技能大賽管理等5個方面對高職發(fā)展處下一階段工作進行了詳細介紹。
“職業(yè)教育評估系統(tǒng)架構與高職院校下輪評估實施方案的研究與實踐”總課題組組長楊應崧教授作了《服務需求、立足自我、扎實“診改”??“診改”文件解讀》專題報告。他從建立“診改”制度的目的與意義、建立“內(nèi)部質(zhì)保體系”的基本思路、關于“內(nèi)部質(zhì)保體系”的建設運行和關于“診斷與改進”與評估的關系等4個方面，對教育部辦公廳《關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳［2015］2號）進行了深入解讀。
會議要求，各高職院校堅持“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；切實履行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體的責任，建立常態(tài)化周期性教學工作診斷與改進制度；自覺配合教育行政部門做好診改復核，自覺承擔“雙循環(huán)改進”中內(nèi)循環(huán)改進的責任內(nèi)循環(huán)改進的責任。
江蘇省教育廳副廳長丁曉昌、全國高等職業(yè)技術教育研究會會長周建松、全國高職高專校長聯(lián)席會議副主席張慧波等出席開幕式。會議開幕式由全國高職高專校長聯(lián)席會議主席董剛主持。
