近日，北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所高校的“雙一流”建設(shè)方案陸續(xù)公布。推進(jìn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化，不約而同地成為這些高校一流人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)之一。
“黨的十九大報(bào)告提出了共商共建共享的全球治理觀以及構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等新的價(jià)值理念，這對(duì)高等教育提出了新的戰(zhàn)略任務(wù)和要求，培養(yǎng)全球治理需要的國(guó)際化人才是高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的新支點(diǎn)�！睂�(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任徐松表示。
如何加快培養(yǎng)全球治理人才，特別是適應(yīng)國(guó)際組織需要的尖端人才，讓我們培養(yǎng)的人才更加自信、從容地活躍在國(guó)際舞臺(tái)上，是當(dāng)前高校必須面對(duì)的重要課題。
創(chuàng)新國(guó)際復(fù)合型人才培養(yǎng)模式
近年來(lái)，我國(guó)的國(guó)際地位有了極大提升，但在大型國(guó)際組織中的國(guó)際職員代表比例不足，尤其是擔(dān)任高級(jí)職位的人數(shù)比例偏低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)雇員中，中國(guó)籍雇員目前僅占1.12%，列第11位，居菲律賓、印度、俄羅斯等國(guó)之后；而中國(guó)給聯(lián)合國(guó)繳納的會(huì)費(fèi)占比為7.921%，是繳納會(huì)費(fèi)第三多的國(guó)家。
“具有堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)能力是畢業(yè)生從事國(guó)際組織工作的必然條件和基本要求。同時(shí)，國(guó)際組織又具有明顯的領(lǐng)域性、專(zhuān)業(yè)性特征，這需要國(guó)際組織人才應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力和健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我國(guó)高校現(xiàn)行的學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)模式，還不能適應(yīng)國(guó)際組織對(duì)復(fù)合型人才的需要，有待高校積極探索和改革創(chuàng)新�！北本┩鈬�(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)彭龍?jiān)谋硎尽?/p>
圍繞復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，近年來(lái)，一些高校嘗試整合全校資源，打通院系壁壘，加快構(gòu)建外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)相融合的人才培養(yǎng)模式。
2013年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在全國(guó)率先推出在本科階段獨(dú)立成班培養(yǎng)的“國(guó)際組織人才基地”實(shí)驗(yàn)班，目標(biāo)是培養(yǎng)具有深厚的人文底蘊(yùn)，寬厚的國(guó)際商務(wù)、法律、管理及法語(yǔ)理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，寬廣的國(guó)際視野的創(chuàng)新型國(guó)際化人才。
“學(xué)校調(diào)動(dòng)全校優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行培養(yǎng)，課程設(shè)置融合了國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際法的相關(guān)課程，同時(shí)加大法語(yǔ)語(yǔ)言能力培訓(xùn)課程，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可熟練使用‘中文+英語(yǔ)+法語(yǔ)’參與國(guó)際事務(wù)或國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)�！毙焖烧f(shuō)。
在研究生培養(yǎng)階段，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在2010年承擔(dān)了國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目??“探索國(guó)際組織需要的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”項(xiàng)目，項(xiàng)目采取夏令營(yíng)形式選拔優(yōu)秀本科生，項(xiàng)目班學(xué)制3年，一年國(guó)內(nèi)課程學(xué)習(xí)，一年海外留學(xué)，半年左右到國(guó)際組織及相關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，半年至一年撰寫(xiě)學(xué)位論文。
“每名項(xiàng)目學(xué)生擁有語(yǔ)言文化導(dǎo)師（英語(yǔ)、法語(yǔ)）、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、國(guó)際組織實(shí)務(wù)導(dǎo)師3位導(dǎo)師。導(dǎo)師組針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的聯(lián)合指導(dǎo)。”北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際組織人才培養(yǎng)辦公室負(fù)責(zé)人李?lèi)?ài)國(guó)說(shuō)。
打通人才出口是當(dāng)務(wù)之急
“按照地域和國(guó)別分配原則，盡管中國(guó)在聯(lián)合國(guó)內(nèi)仍屬于代表性不足國(guó)家，但過(guò)去當(dāng)聯(lián)合國(guó)內(nèi)職位出現(xiàn)空缺時(shí)，中國(guó)推薦的人選卻因履歷中沒(méi)有任何與國(guó)際組織相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，多次遺憾落選�！敝袊�(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授蒲俜認(rèn)為，國(guó)際組織人才培養(yǎng)應(yīng)該更加重視實(shí)務(wù)層面，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為今后進(jìn)入國(guó)際組織工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校主要通過(guò)與相關(guān)部委對(duì)接，發(fā)動(dòng)校友資源和教師資源，與國(guó)際組織簽訂合作協(xié)議、備忘錄等形式，建立國(guó)際組織人才輸送渠道。
在國(guó)家層面，，教育部設(shè)立國(guó)際組織人才培養(yǎng)項(xiàng)目，有組織、成批量地向聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)難民署、國(guó)際電信聯(lián)盟等派出實(shí)習(xí)生。根據(jù)去年出臺(tái)的國(guó)家留學(xué)基金資助全國(guó)普通高校學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)選派管理辦法（試行），國(guó)家留學(xué)基金資助一次往返國(guó)際旅費(fèi)、資助期限內(nèi)的獎(jiǎng)學(xué)金和艱苦地區(qū)補(bǔ)貼，資助期限為3到12個(gè)月。
“高校是人才選拔、培養(yǎng)的主陣地，但是人才的出口問(wèn)題不是單靠高校一己之力可以解決的。高校需要借助國(guó)家的力量推動(dòng)并建立穩(wěn)定、多樣、有效的實(shí)習(xí)就業(yè)新模式，以滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)期間赴國(guó)際組織實(shí)習(xí)和未來(lái)就業(yè)的需求。”李?lèi)?ài)國(guó)建議，國(guó)家要貫通人才選拔、人才培養(yǎng)、人才出口全過(guò)程，在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的選拔和推送方面開(kāi)辟更多綠色通道，給予國(guó)際組織人才培養(yǎng)示范項(xiàng)目政策和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。
“實(shí)習(xí)方式和目的地可以更加多元化，除了國(guó)際組織總部及駐各國(guó)辦事處，也可以到一些大型NGO組織，以及利用大型國(guó)際會(huì)議、論壇等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谄渲袕氖路⻊?wù)性或志愿者工作以積累經(jīng)驗(yàn)�！逼奄氛f(shuō)。
“為了減輕學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)的后顧之憂(yōu)，還要積極研制配套措施，在學(xué)籍學(xué)分、彈性學(xué)制、戶(hù)檔派遣、經(jīng)費(fèi)支持等方面提供更加合理的政策，減少學(xué)生未來(lái)發(fā)展的不確定性�！毙焖烧f(shuō)。
增設(shè)針對(duì)全球治理人才的課程和專(zhuān)業(yè)
相比歐美頂尖高校，國(guó)際組織人才培養(yǎng)在我國(guó)高校起步時(shí)間不長(zhǎng)，尚處于發(fā)展階段。據(jù)徐松介紹，國(guó)外很多一流大學(xué)都開(kāi)設(shè)了針對(duì)全球治理人才培養(yǎng)的國(guó)際公共事務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，在課程設(shè)置和實(shí)習(xí)實(shí)踐方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)�？紤]到國(guó)際組織對(duì)人才的學(xué)歷需求大多在碩士研究生及以上，他建議增設(shè)有關(guān)全球治理方面的碩士專(zhuān)業(yè)，或者增設(shè)國(guó)際事務(wù)管理方向，使人才培養(yǎng)更加符合國(guó)際組織要求，使推送工作更加順暢。
“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在某一領(lǐng)域具備精深專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才也是國(guó)際組織青睞的，尤其是一些專(zhuān)業(yè)強(qiáng)的國(guó)際組織，如國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)等。這需要打通本碩博培養(yǎng)層次，培養(yǎng)適應(yīng)這類(lèi)國(guó)際組織需要的高精尖人才。與此同時(shí)，還應(yīng)該面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)與國(guó)際組織相關(guān)的選修課程，增加學(xué)生對(duì)國(guó)際機(jī)構(gòu)的了解與認(rèn)知，為全球治理培養(yǎng)潛在的后備力量�！毙焖烧f(shuō)。
在給學(xué)生提供實(shí)習(xí)渠道方面，上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院教師閆溫樂(lè)研究發(fā)現(xiàn)，瑞士與聯(lián)合國(guó)一些急需人手、門(mén)檻相對(duì)較低的部門(mén)建立聯(lián)系，如聯(lián)合國(guó)特殊行動(dòng)部門(mén)。自2005年開(kāi)始，特殊行動(dòng)部門(mén)成為瑞士大學(xué)生到國(guó)際組織工作的第一個(gè)去處和最主要渠道，由此大幅提高了國(guó)際志愿者中瑞士公民的數(shù)量�！拔覈�(guó)政府也可以選擇國(guó)際組織中的合適部門(mén)，與其建立長(zhǎng)期對(duì)口聯(lián)系，大批量輸送優(yōu)秀大學(xué)生作為志愿者進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，為這些志愿者以后到國(guó)際組織應(yīng)聘正式職位而爭(zhēng)取到寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷�！�
