篇一：
8月10至15日，我在母校——如皋高等師范學(xué)校參加了省數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)。這次給我們培訓(xùn)的教師要么是知名的特級教師，要么是在某些方面有研究專長的專家。他們分別是南京曉莊學(xué)院繼續(xù)教育教育學(xué)院的張德勤教授、參與蘇教版教材編寫的黃為良主任，從南通走出去的兩位特級教師徐斌和華應(yīng)龍，還有和金壇市華羅庚學(xué)校的蔣守成校長和靖江市城北小學(xué)的趙光禮校長。兩位特級和兩位校長都有一個共性：堅守教學(xué)第一線，執(zhí)著追求，潛心閱讀，勇于質(zhì)疑�，F(xiàn)在細細回味這五天的培訓(xùn)，受益匪淺。
一、專家講座，提升理論素養(yǎng)
張德勤教授，雖年過花甲，但做的PPT有136張。通過他的講座，我理解了數(shù)學(xué)在人類文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具;數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具;數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù);數(shù)學(xué)促進了人類思想的解放，還了知曉了數(shù)學(xué)教師文化素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延。
徐斌老師作了主題《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》的講座，講了他的數(shù)學(xué)課堂所經(jīng)過的“理想課堂的三境界”：從精雕細琢，完美無缺→多層并進，快樂交流→真實有效，互動生成。徐特認(rèn)為“真實的課堂摒棄演練和作假，有效的課堂追求簡單和實用，互動的課堂講求對話和共享，生成的課堂需要耐心和智慧。”他還對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的八大誤區(qū)進行了剖析，讓我們對自己的課堂少了麻木的追隨，有了些冷靜的反思。
華應(yīng)龍老師以《籃球，我的導(dǎo)師》為題，以“我對籃球是情有獨鐘，籃球?qū)ξ沂嵌鳚扇f種”為主線，講述了他的成長歷程。在報告中，他認(rèn)為自己的成長是很幸運的，因為遇到了好的老師、好的同事和好的領(lǐng)導(dǎo)。他從兩位特級教師的成長路上我們可以見到一位教師要成為名教師是沒有捷徑的，但有路徑。要獲得成功，們要相信自己所做的事，不輕言放棄，要有耐心，持續(xù)向前，且行且思。
黃為良主任以《教材編寫的兩難與選擇》為題，為講了關(guān)于教材內(nèi)容的選擇、學(xué)生活動方式展開的選擇和教材上題目的選擇以及其中的兩難。他還高屋建瓴的解釋了教材編寫的意圖，讓我們知道如何很好的把握教材。聽后有一種茅塞頓開，醍醐灌頂?shù)母杏X。專家就是專家，我們在教學(xué)時咋就想不到呢!怪不得，他在結(jié)尾是說：“從容易中艱辛，在平常中看去崎嶇，那你將走進功。”
蔣守成校長給我們做了《校本培訓(xùn)的組織于實施》，他講了培訓(xùn)的兩個前提，培訓(xùn)中的要回答好三個問題并與受培訓(xùn)的教師進行互動，共同探討了兩個話題。雖講座是校本培訓(xùn)的組織與實施，但蔣校是教數(shù)學(xué)的，講座中穿插了一些數(shù)學(xué)方面的實踐內(nèi)容，引起教師們的共鳴。我曾想為什么不能發(fā)動教師編寫像 “你知道嗎?”的數(shù)學(xué)課外閱讀的文本呢?這樣學(xué)生除了有小數(shù)報、數(shù)學(xué)書，不是又多了一份閱讀的資料嗎?
凡是聽到講座的老師都有一種感覺：做講座的老師，不僅有豐富的課堂實踐經(jīng)驗，還有精湛的教學(xué)功底和深厚的理論素養(yǎng)�，F(xiàn)在想想比起大師，我是多么的渺小。我要快速的提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，要研讀課標(biāo)，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的基本思想、基本方法的論文和論著，要對是數(shù)學(xué)知識補償教育，查漏補缺。
二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實踐
觀摩了華應(yīng)龍?zhí)丶壗處煹膬商脭?shù)學(xué)課，深深地被他的教學(xué)藝術(shù)所折服，他在教學(xué)中始終注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。下面就從《游戲的公平性》說說他數(shù)學(xué)課上的數(shù)學(xué)味的。
(一)學(xué)具準(zhǔn)備，細節(jié)成就精彩
華老師介紹，游戲的公平性不僅受規(guī)則的影響，還受材料的影響。因此學(xué)生實驗時的學(xué)具要質(zhì)地、大小一樣。學(xué)生拋硬幣等學(xué)具時，拋的高度、力度要一致。為了避免這些負面影響。華老師向人求教，先后用過玻璃酒杯、飲料瓶，但因高度、底部不平的原因而未采用，最后選擇了圓柱平底的有機玻璃水杯。為了保證課上實驗的成功，他和他的學(xué)生做試驗，和他的夫人一起做試驗，并做了詳細的記載，準(zhǔn)確的估出學(xué)生做試驗的時間。
(二)課前，師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想
課前華老師用“作為朋友，你想了解我的什么?”，讓學(xué)生敢于提問，培養(yǎng)問題意識。學(xué)生提出了一些關(guān)于年齡、姓名、工作地址、穿著的品牌等等。華老師著重回答了學(xué)生的三個問題，但這三個問題都是讓學(xué)生在思考中得到答案的。最后還將三個問題進行了比較。
問題一：你叫什么名字?
華老師先板書“華佗”，簡要的介紹了華佗。再板書“華羅庚”，告訴學(xué)生，華羅庚是我國的偉大數(shù)學(xué)家。最后寫上“華應(yīng)龍”，問學(xué)生“這人你認(rèn)識嗎?”，學(xué)生在教師的一片聲中知道，今天給他們上課的老師就是華應(yīng)龍。
問題二：你多大了?
師：你多大了?
生：我今年10歲。
師：我告訴你，我兒子今年20歲。
生：45.
師：你是怎么知道的?
生：我今年10歲，我媽媽35歲。當(dāng)我20歲時，我媽媽就45歲。
師：哈哈。你把我轉(zhuǎn)化成你媽媽了。
問題三：你在哪兒工作?
師：你們到過北京嗎?知道天安門在哪兒嗎?
師：知道中南海是什么地方嗎?
生：略。
師：中南海是胡錦濤和溫家寶辦公的地方。
師：從中南海往西1千米就是我工作的地方，北京第二實驗小學(xué)。
問題四：看誰最聰明，剛才你們得到答案有什么相同的地方
上面的前三個問題，華老師都沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生從知道的推出不知道的，將不知道的轉(zhuǎn)化成知道的，讓學(xué)生知道用“轉(zhuǎn)化”解決生活中的問題。
(二)課中讓學(xué)生解決問題的過程中學(xué)會思考。
教學(xué)時，華老師首先讓學(xué)生猜測用啤酒瓶決定得到門票是否公平，然后動手實驗，整理數(shù)據(jù)，體會材料的不規(guī)則導(dǎo)致不公平。用“你覺得用什么來決定更公平?”把學(xué)生的思維引向深處。學(xué)生每次做完試驗時，教師都沒有急于統(tǒng)計所有的試驗次數(shù)，而是啟發(fā)學(xué)生先判斷小組試驗的數(shù)據(jù)，再判斷各大組統(tǒng)計的.數(shù)據(jù)，逐步分析和判斷，每一次實驗都要經(jīng)過 “問題——實驗——數(shù)據(jù)——推理”這樣的思考的過程,培養(yǎng)學(xué)生的隨機思維.讓學(xué)生學(xué)會用概率的眼光去觀察大千世界，而不僅僅是以確定的、一成不變的思維方式去理解事物。從這節(jié)課中我知道了一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。
這次培訓(xùn)雖然只有5天，但我所得到的卻是無限的。今后，我努力的方向就是每天要讀書，課后要學(xué)會思考，且行且思，慢慢地成長。
篇二：
20xx年5月23號，我有幸參加了蜀山區(qū)教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師蘇州大學(xué)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括4節(jié)觀摩課、6場學(xué)術(shù)報告、兩次實地參觀、若干次互動研討可謂內(nèi)容豐富、形式多樣讓我覺得收獲頗豐、不枉此行�，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)感受頗深的幾點羅列一二與大家共享。
一、觀課見“高效”
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，共觀摩了4節(jié)示范課，其中一節(jié)為吳中區(qū)南湖花園小學(xué)錢坤楠校長執(zhí)教的錄像課《認(rèn)識面積》，另外三節(jié)分別為南湖花園小學(xué)殷菊菊老師執(zhí)教的《認(rèn)識厘米》、蘇州工業(yè)園二實小劉莉麗、周倩老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》、《認(rèn)識小數(shù)》。四節(jié)課給我最大的感受就是追求課堂的“低耗高效”很好地處理了老師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。新課改以來，我們崇尚尊重學(xué)生主體，盡量采用自主探究式的學(xué)習(xí)方式甚至規(guī)定一節(jié)課老師的說不能超過多少分鐘，使老師們談“說”色變。蘇州之行幾位老師在教學(xué)中我們看到幾節(jié)課安排的容量都很大如何在一節(jié)課的時間里高效地完成這些任務(wù)，如果全靠學(xué)生的自主探究顯然不太現(xiàn)實。但單純的接收式學(xué)習(xí)勢必影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和探究能力的培養(yǎng)，所以老師就要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，于該發(fā)力時發(fā)力，該放手時放手。比如錢坤楠校長的《認(rèn)識面積》一課在理解“面積”上發(fā)力較多通過一系列引導(dǎo)讓學(xué)生體驗、感受面積概念的形成過程而在后面比較面積大小時則充分放手。殷菊菊老師的《認(rèn)識厘米》也一樣在前面認(rèn)識尺子的教學(xué)環(huán)節(jié)不拖泥帶水主要由老師引導(dǎo)，在通過一系列活動感知1厘米長多后則放手讓學(xué)生從尺子上找?guī)桌迕滓约叭绾斡贸咦恿烤�段的長度。其他兩位老師在執(zhí)教《圓的面積》和《認(rèn)識小數(shù)》中也和好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系。我想，我會在以后的教學(xué)中著力于如何讓我的課堂做到低耗高效。
二、聽課釋“疑惑”
記得課改是從20xx年起開始的，那時從教不到兩年。課改觀摩課聽了很多，當(dāng)時最大的感受就是課改后的課堂很熱鬧，隨意的改動教材、大量的情境創(chuàng)設(shè)、肉麻的評價方式、頻繁的小組合作等等。但我們知道萬事有“度”，否則過猶不及，所以在爭論聲中人們又漸漸回歸理性。但作為一線教師如何恰當(dāng)?shù)匕盐蘸眠@個度甚至能做到游刃有余我想這是存在于很多教師心中的“疑惑”。5天培訓(xùn)中的6場報告我想會為我們解疑答惑提供良策。幾位作報告的老師均是來自一線的江蘇省特級教師他們既有理論的高度又有豐富的經(jīng)驗，因此講起課來更能引起我們的共鳴，比如江蘇省特級教師蘇州工業(yè)園二實小副校長徐斌的《課改以來問題分析》所列舉的八大誤區(qū)讓我們深有感觸，難得的是徐斌校長不僅幫助我們指出了問題還結(jié)合大量教學(xué)案例告訴我們?nèi)绾卧趯嶋H教學(xué)中避免走入這樣的誤區(qū)，為提高我們的課堂掌控能力提供了實實在在的幫助。還有江蘇省特級教師趙云峰做的題為《兒童觀：對課堂教學(xué)的幾點思考》的學(xué)術(shù)報告。他從自己教學(xué)實踐中的“一次調(diào)查、一次對話、一次練習(xí)”引入，并旁征博引、深入淺出地闡述了自己從兒童觀出發(fā)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的六點思考，很好地幫助我們解決了如何從孩子出發(fā)去選擇素材、制定目標(biāo)、組織教學(xué)�？傊ㄟ^聆聽他們的報告使我們心中的很多疑惑得到釋然。
三、校園顯“文化”
我們經(jīng)常說某人有知識沒文化，知識可以習(xí)得，文化則要熏陶。一個人的文化修養(yǎng)是無法通過單純的說教獲得的，而是要通過一定的氛圍、環(huán)境去感染、去熏陶。參觀的三所學(xué)校均讓我感受到了該校領(lǐng)導(dǎo)在對學(xué)生的文化熏陶上下的功夫。山湖花園小學(xué)打造的水文化科技館就很好地體現(xiàn)了以生為本的辦學(xué)理念，學(xué)生在普及科技知識的同時也感受到水文化、水品質(zhì)，此外還有很多細節(jié)也在潤物無聲地澆灌這這些明日之花，比如他們的走廊墻壁上掛的不是”名家大腕“而是孩子們自己身邊的小明星，還有那掛滿一張紙可愛笑臉的笑臉墻等等。蘇州工業(yè)園區(qū)二實小的國際文化長廊、發(fā)人深省的校訓(xùn)都給我留下了深刻的印象。當(dāng)然感受最深的還是被稱為”最中國校園“的蘇州十中，校園里有靈石、清泉、古井，亭臺樓榭可謂庭院深深、曲徑通幽、境界無窮與該校詩性教育的理念完美融合。我想我雖然是一個數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)努力讓自己點滴細節(jié)也成為教育感染孩子的一道“風(fēng)景”。
一、農(nóng)村骨干教師領(lǐng)雁工程培訓(xùn)自我總結(jié)【匯總】
非常有幸能參加為期二個月的省第四屆農(nóng)村骨干老師領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過理論基礎(chǔ)、實踐等等方面的學(xué)習(xí)，使我在各方面得到“質(zhì)”的提升。特級教師周曉明老師的講座《聚集苦樂年華，樹立陽光心態(tài)》使我更加深刻的認(rèn)識到做一個稱職體育教師的基本特征，今后工作中應(yīng)牢固樹立以“師德”為準(zhǔn)則，以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)的工作理念，做一個優(yōu)秀的體育教學(xué)工作者。聆聽了潘慧矩、王章明、吳維銘等多位教學(xué)專家精辟的專業(yè)知識講座，通過自我...查看更多
二、2022年廣東省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)
廣東省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 通過十天的廣東省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了讓我有機會重溫與享受十七年前的大學(xué)生活，還讓我對當(dāng)今教育教學(xué)有了深入的了解，收獲真多，現(xiàn)將這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下。一、更新觀念，激發(fā)教育教學(xué)熱情。這次培訓(xùn)，使我的觀念得到了更新， 激發(fā)了我的教育教學(xué)熱情。雷曉暉老師的《專題探究活動的設(shè)計與組織》，讓我認(rèn)識到要保護學(xué)生對科學(xué)探究的純真，不要隨意否定他們...查看更多
三、青年骨干教師遠程培訓(xùn)工作總結(jié)范文
青年骨干教師遠程培訓(xùn)總結(jié)（寧夏西吉縣平峰中學(xué)王曉梅）本人是XX年秋季參加教育行列，距今整整7個春秋了。經(jīng)年累月的與學(xué)生朝夕相處，雖然探索了一些與學(xué)生交往的方法，但通過今年的這次遠程培訓(xùn)，使之學(xué)到 了更深更高的理論知識。通過三個模塊的緊張培訓(xùn)，使我對教師工作的重要性有了更深層次的認(rèn)識,對如何進行英語教學(xué)有了的策略導(dǎo)引。下面，我談一點學(xué) 習(xí)感受：一.更新了教育觀念...查看更多
四、小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)自我總結(jié)
十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個培訓(xùn)活動內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點滴體會：第一、原先對課程改革的認(rèn)識不到位，總覺得改不改沒什么大...查看更多
最后，再次感謝蜀山區(qū)教育局，感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兲峁┤绱穗y得的培訓(xùn)機會，我將不辱使命努力將培訓(xùn)所得運用于教學(xué)實踐為蜀山教育貢獻力量。
