中考結(jié)束了，但是圍繞中考的各種話題并沒有散去。比如，各科試題難不難？下面請看保定十七中和保定第二十六中學(xué)的名師給出的答案吧。
語文：分析中考試題，探尋中考真諦
□保定十七中 馬連海
今年中考語文試題選材既注重了傳統(tǒng)的名家名篇，又?jǐn)X取了具有時(shí)代特征的時(shí)文材料；既關(guān)注了傳統(tǒng)文化的人文精神，又貼近學(xué)生生活實(shí)際具備著濃郁的生活氣息。在題量、分值設(shè)置上保持了相對穩(wěn)定，難易比例搭配合理。而在試題形式上，則繼續(xù)遵循了穩(wěn)中微變的特點(diǎn)。
（一）試題既注重了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)，又注重語文學(xué)科人文性的特點(diǎn)。
語文工具性與人文性同等重要。課改以來的考查通常會(huì)傾向于工具性或人文性，而導(dǎo)致對另一方面的重視不足。今年的中考語文試卷對二者都給予了充分的重視。
語文的工具性，要求做到“學(xué)以致用”，要讓學(xué)生真切地感受到語文的學(xué)習(xí)對自己的生活是有用處的。今年中考試題在這點(diǎn)上體現(xiàn)得非常明顯。今年中考語文試卷也體現(xiàn)了鮮明的人文性。所謂“人文性”就是對學(xué)生人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)的關(guān)注。比如第12題“歸鉞的哪些孝行讓人感動(dòng)？”其實(shí)弘揚(yáng)的就是中華民族“百善孝為先”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中考不僅是一次知識(shí)、能力的檢驗(yàn)，更是對考生思想境界、道德素養(yǎng)的全面考查和引領(lǐng)。因而，今年中考語文試題對于師生今后的學(xué)習(xí)方向，有著非常良好的導(dǎo)向。
（二）在保持知識(shí)點(diǎn)、題型、分值整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)了變革。
其一是試題類型上，使用了判斷題型。這提醒我們師生，要認(rèn)真對待、研讀《考試說明》。不可忽略其考試綱領(lǐng)性文件的作用。
其二是試題材料選取上，完全摒棄了課內(nèi)文言文，選取了與之相關(guān)的課外文言文。這種考查更加有利于引導(dǎo)師生注重課內(nèi)字詞的識(shí)記，注重掌握文言現(xiàn)象和規(guī)律，有利于考查出考生真正的文言文閱讀能力和水平。
其三在文言文閱讀考查中更加重視遷移能力，體現(xiàn)課內(nèi)知識(shí)課外用的原則，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用�？疾榈碾m然是課外的文言材料，但知識(shí)點(diǎn)和能力還應(yīng)該是課內(nèi)所學(xué)和應(yīng)該具備的。學(xué)生注重自己舉一反三，遷移能力的培養(yǎng)是非常重要的。
（三）現(xiàn)代文閱讀命題選材考究，注重名著閱讀，旨在弘揚(yáng)人文情懷。
今年說明文和記敘文閱讀設(shè)題都較為中規(guī)中矩。但今年兩個(gè)現(xiàn)代閱讀最重要的意義在于試題之外，在文本的選取上體現(xiàn)了命題人的良苦用心。說明文閱讀所選材料既緊扣了時(shí)代脈搏，又引導(dǎo)著考生和以后的教學(xué)要注重現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而記敘文閱讀所選材料則緊扣了生活中人與人間互相理解這個(gè)話題，在自立與悲憫間到底哪個(gè)更對，哪個(gè)更好，作者做出了思索。這也必將引導(dǎo)考生思考樂于助人到底是該從幫助人的角度出發(fā)，還是該從被幫助者的角度出發(fā)，什么才是真正的尊重和幫助。
今年的名著閱讀，單成一個(gè)命題單元，使之與古詩閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀并列存在。這都彰顯了要落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書的要求。今年試題對閱讀教學(xué)的正確導(dǎo)向作用是不言而喻的。
（四）作文擬題突殺回馬槍，杜絕猜題押寶。
今年作文試題為半命題作文，要求補(bǔ)全 “這次，我沒有 ”，再進(jìn)行作文創(chuàng)作。應(yīng)該說題目中的開放與限制都比較明確，只要考生充分調(diào)動(dòng)已有的生活體驗(yàn)，選取貼近生活的素材圍繞中心來記寫便不難完成。
綜上來看，今年中考有著許多新的突破，也有著許多規(guī)律可抓。但這個(gè)規(guī)律不應(yīng)是猜題押寶，而應(yīng)是讓我們師生、家長靜下心來，思考清楚當(dāng)代的祖國、當(dāng)今的國際社會(huì)需要什么樣的人才，老師、家長從長遠(yuǎn)來看到底應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么，學(xué)生從自己終身發(fā)展來看到底該具備什么，學(xué)習(xí)什么。
