目前，農村教師還不是令人羨慕的職業(yè)。盡管如此，仍然有647.9萬人在鎮(zhèn)區(qū)以下學校當教師，占義務教育階段教師總數(shù)的74.57%。
究竟什么院校的畢業(yè)生有可能真正到農村學校任教？國家究竟應該采取什么樣的師范教育政策才能有助于農村教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊伍整體素質的改善？
985、211高校畢業(yè)生去農村任教比例最低
農村教師第一學歷畢業(yè)院校主要為中師和師專。在教師群體中，畢業(yè)院校所占比例排在前三位的分別是中等師范學校、大專院校和省屬普通本科高校，三者合計占到86.05%。而985和211高校畢業(yè)生只占調研樣本的2.46%，即使省屬重點本科高校畢業(yè)生也只占5.50%。
如果分城鄉(xiāng)來看，城市排在第一位的是大專院校，第二位和第三位分別是中師和省屬普通本科高校。而在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村屯，畢業(yè)院校前三位的排序是一樣的，即中師、大專院校和省屬普通本科高校。
非專業(yè)化的、低水平院校的畢業(yè)生在村屯學校居多，而專業(yè)化的、高水平院校的畢業(yè)生則城鎮(zhèn)居多。
如果分中小學看，初中有以下特點：第一，無論城市還是農村，排在第一位的都是大專院校。第二，農村初中教師有四分之一以上畢業(yè)于中師。第三，初中教師本科院校畢業(yè)比例城市高于農村。實際上，城市初中教師畢業(yè)于省屬普通本科高校的比例相差不多，都占1/5以上，差別只在985高校、211高校和省部重點高校畢業(yè)生上。
在小學階段也有鮮明特點：第一，城市和縣城小學教師畢業(yè)于中師比例最高，超過半數(shù)以上。第二，村小和教學點教師畢業(yè)于大專院校的比例最高，超過1/5。第三，中心校和村小教師畢業(yè)于本科院校比例最高，接近1/4�？梢妵以诮處熍渲蒙舷蜣r村傾斜的政策取得了明顯的效果。但是，我們同樣看到，教學點作為農村教育的末端依然被忽視，畢業(yè)于本科院校的教師只有11.76%。
中部初中教師仍“凹陷”
農村教師第一學歷畢業(yè)地多為地級市和縣城。一般情況下，師范院校所坐落的城市與其辦學水平有很強的一致性。在省會城市，部屬院校和省屬重點院校居多，而在地級市，多為普通本科或�？圃盒�，如果到了縣城，則最多只是中等師范學校。教師第一學歷畢業(yè)院校所在地在一定程度上代表了學校的能力水平。
從初中看，東部和西部較為類似，即教師畢業(yè)于大專院校的為主體，畢業(yè)于省屬普通本科高校的居次，排在第三位的是畢業(yè)于中師的，兩者都屬于以大專為重心并向本科偏重的結構。雖然中部教師畢業(yè)院校排在第一位的也是大專，但所占比例略大，排在第二位的則是中
