隨著鄭州市小升初新政策的出臺，家長們陷入新一輪的選擇焦慮，同時，由于公布的小升初政策中有些評價細(xì)節(jié)并未明確，也在家長中引發(fā)不少猜測。小升初新政的正確打開方式是什么？面對今年小升初的變化，應(yīng)該如何應(yīng)對？讓我們聽聽相關(guān)部門和學(xué)校怎么說。
【關(guān)注一】
怎么看待“過程性評價”
和“階段性評價”
據(jù)了解，今年小升初評價過程仍然分為兩部分：綜合素質(zhì)過程性評價和綜合素質(zhì)階段性評價。綜合素質(zhì)過程性評價時間為6月27日~29日，由各學(xué)校自主進(jìn)行；綜合素質(zhì)階段性評價時間為7月2日，由各民辦初中聯(lián)合進(jìn)行，不多次組織進(jìn)行。
關(guān)于“6月27日~29日過程性評價，到招生學(xué)校進(jìn)行”，有不少家長和機(jī)構(gòu)將其解讀為“其實就是民辦初中要先偷偷摸摸進(jìn)行考試”。對此，鄭州市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說，過程性評價的主要依據(jù)就是小學(xué)生綜合素質(zhì)報告手冊，它包含道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力等各個方面，也是完整呈現(xiàn)了學(xué)生小學(xué)六年的整個成長過程。6月27日~29日的過程性評價是讓招生學(xué)校能詳細(xì)了解有意向報名該校的學(xué)生小學(xué)六年的情況。
鄭州市鄭中國際學(xué)校（原鄭州中學(xué)分校）校長張心浩介紹，在小升初評價的實施過程中，過程性評價是小學(xué)六年期間小學(xué)綜合素質(zhì)評價，階段性評價應(yīng)該還是紙筆的形式，階段性評價是錄取的重要依據(jù)，“雖然關(guān)于評價材料和工具目前還沒有明確，但是，可以確定的是，階段性評價不與奧數(shù)掛鉤，評價內(nèi)容和評價材料的選取不會超出小學(xué)生現(xiàn)有階段知識儲備，對于所有學(xué)生都是公平的�！�
【關(guān)注二】
如何理解“委托第三方
專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合評價”
在今年的小升初政策中，關(guān)于“委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合評價”中的第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)問題，引發(fā)不少猜測和質(zhì)疑。
面對坊間眾多的猜測版本，鄭州市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)是國內(nèi)權(quán)威的第三方評價機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)通過對國家小學(xué)課程方案、鄭州市內(nèi)九區(qū)使用教材版本、鄭州市區(qū)小學(xué)幾年來學(xué)業(yè)狀況水平，以及“品德發(fā)展水平、科學(xué)素養(yǎng)水平、身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成”5個維度進(jìn)行了調(diào)研、座談、研磨后，才制定出評價工具。
對此，鄭中國際學(xué)校校長張心浩分析：“淡化知識記憶性評價，強(qiáng)化綜合能力和發(fā)展能力素質(zhì)評價不是不注重對知識的考查，而是在考查中盡量少出識記、默寫、單純計算等類型的題目，更加突出基礎(chǔ)知識在日常生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)知識的工具性特點。也就是說，評價學(xué)生‘知識積累’的識記性質(zhì)的題目仍然會有，但不會是重點，重點在于考查學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、知識的運用能力、邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)的能力、觀察能力、處理生活中實際問題的能力，甚至一些生活常識都有可能在評價試題中出現(xiàn)�！�
不過，通過多方采訪求證，記者并未獲知第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的身份。不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)人士表示：“現(xiàn)在還不便于公開，這也是為了確保小升初評價能夠更公平。”
【關(guān)注三】
“在畢業(yè)小學(xué)報名”
外地生怎么辦？
今年小升初政策最大的變化應(yīng)當(dāng)是報名形式的改變。據(jù)了解，今年小升初民辦初中報名在學(xué)生所在畢業(yè)小學(xué)或各區(qū)中招辦進(jìn)行，時間為6月14日~16日。有意向選擇民辦初中的學(xué)生可以填寫綜合素質(zhì)評價報名表，畢業(yè)小學(xué)和區(qū)中招辦負(fù)責(zé)信息采集。每個小學(xué)畢業(yè)生仍然可以選擇兩所民辦初中作為志愿學(xué)校，并可以選擇其中一所作為綜合素質(zhì)階段性評價地點。
不少家長著急了：“我們不在鄭州上小學(xué)，怎么報名呢？”對此，接受采訪的民辦初中負(fù)責(zé)人紛紛表示，現(xiàn)在還要依循各民辦初中共同簽訂的誠信招生公約上的約定，即：原則上接受有市內(nèi)九區(qū)小學(xué)學(xué)籍或戶籍，有綜合素質(zhì)報告手冊的小學(xué)畢業(yè)生自愿報名。對于有鄭州市戶口、在外地借讀的學(xué)生可到戶口所在地區(qū)中招辦報名。
【專家建議】
報考、選校要更謹(jǐn)慎
一個學(xué)生只能選擇其中兩所學(xué)校參加評價測試。怎么選擇？對此，張心浩說：“適合學(xué)生的教育才是最好的教育，能夠充分開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全、身心健康、學(xué)業(yè)大幅提升。換言之，就是把升學(xué)教育和素質(zhì)教育完美結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實生存需要又關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展與幸福的學(xué)校才是好學(xué)校�！�
“好學(xué)校要有好文化、好老師、好的辦學(xué)理念，要有豐富的校本課程、科學(xué)的教育方式。”張心浩進(jìn)一步分析，學(xué)校的辦學(xué)思想和教育追求決定著培養(yǎng)什么人的問題。好學(xué)校的課程不是單一的，它應(yīng)該為每一個學(xué)生的個性發(fā)展提供足夠的校本課程資源，它決定著學(xué)生發(fā)展的寬度。而學(xué)校文化則是學(xué)校發(fā)展的靈魂，好老師更要有先進(jìn)的教育理念和教學(xué)藝術(shù)。
總之，好學(xué)校提供的教育服務(wù)應(yīng)該滿足每個學(xué)生發(fā)展的需要，提供適合每個學(xué)生個性特點的教育，讓每個學(xué)生都能在校園里找到展示自己才華的舞臺，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，并享受成功的喜悅和成長的快樂。家長在幫孩子選校時，不要只看重學(xué)校名氣，還要看辦學(xué)品質(zhì)，要考慮孩子的基礎(chǔ)和個性特點以及未來的發(fā)展方向和終身發(fā)展。
同時，不少民辦初中負(fù)責(zé)人還提醒家長，本次小升初錄取采取“結(jié)果共享”“自主錄取”，針對的是每個小學(xué)畢業(yè)生所選擇的兩所民辦初中作為錄取目標(biāo)，沒有報考的學(xué)校，即使評價達(dá)標(biāo)也不會被學(xué)校錄取。
