一、南京林業(yè)大學在山西招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)
南京林業(yè)大學在山西2022年招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)如下：森林工程專業(yè)招生人數(shù)為2人、木材科學與工程專業(yè)招生人數(shù)為2人、信息與計算科學專業(yè)招生人數(shù)為2人、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)招生人數(shù)為2人、機械電子工程專業(yè)招生人數(shù)為3人、材料類專業(yè)招生人數(shù)為3人、材料科學與工程專業(yè)招生人數(shù)為2人、能源與動力工程專業(yè)招生人數(shù)為3人、土木類專業(yè)招生人數(shù)為2人、測繪工程專業(yè)招生人數(shù)為2人、化學工程與工藝專業(yè)招生人數(shù)為4人、輕化工程專業(yè)招生人數(shù)為5人、交通運輸類專業(yè)招生人數(shù)為4人、環(huán)境工程專業(yè)招生人數(shù)為2人、食品科學與工程類專業(yè)招生人數(shù)為3人、水土保持與荒漠化防治專業(yè)招生人數(shù)為2人、林學類專業(yè)招生人數(shù)為2人、社會工作專業(yè)招生人數(shù)為2人、英語專業(yè)招生人數(shù)為2人等，完整的招生計劃見下表。
二、南京林業(yè)大學在山西招生計劃和人數(shù)完整數(shù)據(jù)
1、2022南京林業(yè)大學在山西招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 森林工程 | 30 | 2 | 2022 / 本一A | - | 理科 | 4年 | 6380 |
| 山西 | 木材科學與工程 | 31 | 2 | 2022 / 本一A | - | 理科 | 4年 | 6380 |
| 山西 | 信息與計算科學 | 32 | 2 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5500 |
| 山西 | 機械設(shè)計制造及其自動化 | 33 | 2 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 機械電子工程 | 34 | 3 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 材料類 （(包含專業(yè)材料化學、高分子材料與工程)） | 35 | 3 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 材料科學與工程 | 36 | 2 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 能源與動力工程 | 37 | 3 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 土木類 （(包含專業(yè)土木工程、給排水科學與工程)） | 38 | 2 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 測繪工程 | 39 | 2 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 化學工程與工藝 | 40 | 4 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 輕化工程 | 41 | 5 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 交通運輸類 （(包含專業(yè)交通運輸、交通工程)） | 42 | 4 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 環(huán)境工程 | 43 | 2 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 6380 |
| 山西 | 食品科學與工程類 （(包含專業(yè)食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全)） | 44 | 3 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 水土保持與荒漠化防治 | 45 | 2 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 2750 |
| 山西 | 林學類 （(包含專業(yè)林學、森林保護、智慧林業(yè))） | 46 | 2 | 2022 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 2750 |
| 山西 | 社會工作 | 01 | 2 | 2022 / 本一B | - | 文科 | 4年 | 5200 |
| 山西 | 英語 （(外語語種英語)） | 02 | 2 | 2022 / 本一B | - | 文科 | 4年 | 5200 |
2、2021南京林業(yè)大學在山西招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 木材科學與工程 | 30 | 2 | 2021 / 本一A | - | 理科 | 4年 | 6380 |
| 山西 | 森林工程 | 31 | 2 | 2021 / 本一A | - | 理科 | 4年 | 6380 |
| 山西 | 機械類 （(包含專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、智能制造工程)） | 32 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 測控技術(shù)與儀器 | 33 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 材料類 （(包含專業(yè)材料化學、高分子材料與工程)） | 34 | 3 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 材料科學與工程 | 35 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 能源動力類 （(包含專業(yè)能源與動力工程、新能源科學與工程)） | 36 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 土木類 （(包含專業(yè)土木工程、給排水科學與工程)） | 37 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 測繪工程 | 38 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 化學工程與工藝 | 39 | 4 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 輕化工程 | 40 | 5 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 交通運輸類 （(包含專業(yè)交通運輸、交通工程)） | 41 | 4 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 信息與計算科學 | 42 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5500 |
| 山西 | 環(huán)境工程 | 43 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 6380 |
| 山西 | 食品科學與工程類 （(包含專業(yè)食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全)） | 44 | 3 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 水土保持與荒漠化防治 | 45 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 2750 |
| 山西 | 林學類 （(包含專業(yè)林學、森林保護)） | 46 | 2 | 2021 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 2750 |
| 山西 | 社會工作 | 01 | 2 | 2021 / 本一B | - | 文科 | 4年 | 5200 |
| 山西 | 英語 （(外語語種英語)） | 02 | 2 | 2021 / 本一B | - | 文科 | 4年 | 5200 |
| 山西 | 新聞傳播學類 （(包含專業(yè)廣播電視學、廣告學)） | 03 | 2 | 2021 / 本一B | - | 文科 | 4年 | 5200 |
3、2020南京林業(yè)大學在山西招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 木材科學與工程 | 30 | 2 | 2020 / 本一A | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 法學 | 01 | 2 | 2020 / 本一B | - | 文科 | 4年 | 5200 |
| 山西 | 英語 | 02 | 3 | 2020 / 本一B | - | 文科 | 4年 | 5200 |
| 山西 | 新聞傳播學類 （(包含專業(yè)廣播電視學、廣告學)） | 03 | 3 | 2020 / 本一B | - | 文科 | 4年 | 5200 |
| 山西 | 金融學類 （(包含專業(yè)金融工程、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、農(nóng)林經(jīng)濟管理)） | 31 | 4 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5200 |
| 山西 | 信息與計算科學 | 32 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5500 |
| 山西 | 地理信息科學 | 33 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5500 |
| 山西 | 材料類 （(包含專業(yè)材料化學、高分子材料與工程、材料科學與工程)） | 34 | 4 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 能源動力類 （(包含專業(yè)能源與動力工程、新能源科學與工程)） | 35 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 電子信息類 （(包含專業(yè)電氣工程及其自動化、電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程(嵌入式培養(yǎng)))） | 36 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 自動化類 （(包含專業(yè)測控技術(shù)與儀器、自動化)） | 37 | 4 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 計算機類 （(包含專業(yè)計算機科學與技術(shù)、軟件工程(嵌入式培養(yǎng)))） | 38 | 4 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 土木類 （(包含專業(yè)土木工程(建筑工程)、土木工程(交通土建)、給排水科學與工程、工程管理)） | 39 | 4 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 測繪工程 | 40 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 化工與制藥類 （(包含專業(yè)化學工程與工藝、林產(chǎn)化工、生物工程、生物制藥)） | 41 | 4 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 輕化工程 | 42 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 交通運輸類 （(包含專業(yè)交通運輸、交通工程)） | 43 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 環(huán)境科學與工程類 （(包含專業(yè)環(huán)境工程、環(huán)境科學)） | 44 | 4 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 食品科學與工程類 （(包含專業(yè)食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全)） | 45 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 建筑類 （(包含專業(yè)風景園林、園林)） | 46 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5800 |
| 山西 | 城鄉(xiāng)規(guī)劃 （(五年)） | 47 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 5年 | 5800 |
| 山西 | 林學類 （(包含專業(yè)林學、森林保護、園藝、水土保持與荒漠化防治、生物技術(shù))） | 48 | 6 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 2500 |
| 山西 | 工商管理類 （(包含專業(yè)工商管理、會計學、旅游管理)） | 49 | 2 | 2020 / 本一B | - | 理科 | 4年 | 5200 |
三、南京林業(yè)大學簡介
南京林業(yè)大學簡介(2021年6月)南京林業(yè)大學坐落于風景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔，是中央與地方共建的省屬重點高校，于2017年入選國家“雙一流”建設(shè)高校名單。學校前身為中央大學（創(chuàng)建于1902年）森林系和金陵大學（創(chuàng)建于1910年）森林系，1952年合并組建的南京林學院，是當時全國僅有的三所高等林業(yè)院校之一。1955年華中農(nóng)學院林學系（武漢大學、南昌大學和湖北農(nóng)學院森林系合并組成）并入，1972年更名為南京林產(chǎn)工業(yè)學院，1983年恢復南京林學院名稱，1985年更名為南京林業(yè)大學。南京林業(yè)大學作為一所以林科為特色，以資源、生態(tài)和環(huán)境類學科為優(yōu)勢的多科性大學，在百余年發(fā)展歷程中，堅持全面貫徹黨的教育方針，把提高教學質(zhì)量和德育教育放在首要位置，緊緊圍繞培養(yǎng)*建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，為實現(xiàn)“黃河流碧水、赤地變青山”的宏偉目標，不斷深化教育教學改革，繼承發(fā)揚了艱苦創(chuàng)業(yè)
